60.如何缩小新手教师与专家教师之间的差异：(1)训练新手;(2)对教学经验的反思;(3)外部的支持。

61.专家型幼儿教师的成长需要一个比较长的过程，关键在于培养教育监控能力和形成自我效能感。

62.教师监控能力,指教师为达到一定的教育目标,在教育过程中将自己所进行的教育活动和行为本身作为意识的对象,不断进行积极,主动,自觉地计划,监控,反馈,评价,反思和调节能力

63.自我效能感指个体应对或处理环境事件的有效性

64.学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化,即有机体(人和动物)以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化.

65.学习的四个特点：

(1)学习是人和动物所共有的心理现象;(2)学习不是本能活动,而是后天的习得性活动;(3)任何水平的学习都将引起适应性的行为变化;(4)不能把个体一切变化都归之于学习。

66.人类的学习的特点：

(1)人类的学习是在劳动等社会实践劳动中掌握个体和社会经验的过程;(2)人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程;(3)人类的学习是有目的的,自觉积极主动的过程.

67.学生的学习是人类学习的一种特殊形式,是在教师的指导下进行的以掌握书本上的间接经验为主的,为参与未来生活事件做准备的,有目的,有计划,有组织的特殊认知活动.