80.20世纪60年代,在美国兴起了一种强调人的潜能的自主发挥,提倡人的自我实现,与行为主义心理学根本对立,其他心理学派有重大分歧的心理学派---人本主义心理学派

81.人本主义心理学家所提倡的学习理论,不是从验证性研究中得到原则后做成的推论,而多半是根据经验原则提出观点与建议;人本主义学习理论,不是片面行为或者语言学习的解释,二是扩大到对学习者整个人成长历程的解释.

82.华生在1913年发表了<<行为主义者心目中的心理学>>,标志着行为主义的诞生

83.桑代克的学习联结说是桑代克于1898年提出。

84.桑代克的三大定律:准备律,练习律和效果律。

85.准备律是对学习者学习动机的描述，是指学习者在学习开始时的预备定式。

87.练习律是指反复重复的次数越多,此给予反应之间的连接就越牢固。

88.效果律指学习后果是决定学习行为的重要因素，凡是导致满意行为反应后果的刺激反应联结就会加强，凡是带来烦恼的行为后果的刺激与反应的联结就会被削弱。效果律桑代克学习三大定律中最主要的定律。

89.巴浦洛夫的经典条件作用理论：学习的实质就是通过条件刺激与非条件刺激的配合对引起条件反射的过程;几个学习定律：习得律,消退律,泛化律,辨别律和高级条件作用律

90.格思里的邻近性条件作用理论：学习的实质可理解为,学习是肌肉动作与各组刺激要素之间形成的联结;刺激的某一组合,如果曾伴同过某一动作,那么,当这种刺激组合再次出现时,这一动作也会随之而来。