94.加涅的信息加工学习理论：

(1)加涅认为人类的简单低级的学习是复杂高级学习的基础。根据学习活动的复杂性程度把学习由高到低分为八级：信号学习;刺激反应学习;连锁学习;言语联想学习;辨别学习;概念学习;原理学习;问题解决学习。

(2)根据学生学习的结果分类：言语信息;智慧技能;认知策略;动作技能;态度。

95.建构主义学习理论：

(1)学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生构建自己的知识的过程,学习这不是被动地吸收新信息,而是主动的建构信息的意义,这种构建不可有其他人代替;

(2)知识虽然包括真理性,但他只是对现实的一种更可能的解释或假设,并不是问题的绝对正确的最终答案。

(3)学生在日常生活中已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，而是要把现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识点。

96.学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有一时的制定的有关学习过程的复杂的方案。

97.学习策略的特征： 主动性,有效性,过程性,程序性。

98. 迈克卡学习策略的分类 ：认知策略,元认知策略,资源管理策略。

99.认知策略是加工信息的一些方法和技术,这些方法和技术能使信息较为有效的从记忆中提取。认知策略分为复述策略,精细加工策略和组织策略三种。