141.影响学前儿童学习的外部因素：学习情境;家庭教养方式。

142.学习情境主要是通过想象,手工,口述,图形等手段高效学习的方式。

143.情景学习是让.莱夫和艾丁纳.温格于1990年前或提出的一种学习方式

144.学习品质是指儿童学习的倾向,态度,行为习惯,方法,活动方式等与学习密切相关的基本品质

145.美国心理学家安德森依据知识的状态和表现方式,把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”,是对事物,定义,规则和原理的描述。程序性知识则是关于“怎么做”的知识,如怎眼进行推理,决策或者解决某类问题

146.英国科学家、哲学家波兰尼依据知识与言语的关系，把知识分为“显性知识”和“隐性知识”。显性知识是指用“书面文字,图表和数学公式表述的知识”,用言语等人为方式通过表述来实现的,又称为“言明的知识”。隐性知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识,是“尚未言明的“或者“难以言传的”知识。

147.知识的表征是指知识在头脑中的表现形式和组织结构。

148.知识表征的方式：概念(概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种简单的知识表征形式);命题;表象;图式;产生式(包含了如果某种条件满足，那么就执行某种动作的知识，它表明了所要进行的活动以及发生这种活动的条件)。