235.幼儿社会性教育的途径：专门性社会教育活动;渗透性社会教育活动。

236.专门性社会教育活动，是指教师依据社会领域的教育目标与内容，有目的、有计划的以实现幼儿社会性学习为目的的教育活动。

237.渗透性社会教育活动，是指将社会教育目标渗透在其他教育活动之中对幼儿进行社会性教育。

238.幼儿社会性教育的方法：观察学习法;强化评价法;体验思考法;角色扮演法;移情训练法。

239.观察学习法，在社会教育中运用观察学习法，要根据幼儿社会性发展的水平和特点选择观察、模仿的内容，还要根据模仿内容所涉及的特定行为规范，确定强化形式，如确定正强化还是负强化。

240.强化评价法是通过应用奖励或惩罚的手段对幼儿的行为进行强化与评价

241.体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程。

242.角色扮演法是创设现实社会中某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，是幼儿表现出与这一角色一致且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感知角色间的关系，感知和理解、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。

243. 移情是指对另一个人某一特殊情境中情绪体验的理解和分享。

244. 道德品质又称品德，是一个人的道德面貌，是社会道德准则在个人身上的表现。