5.教育心理的创建：1903年桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育心理学已成为一门独立的学科，西方教育心理学科体系由此确立。

6.教育心理学发展历程：

(1)初创期(20世纪20年代以前)在20世纪初，桑代克建构了心理学史上第一个比较完整的教育心理学体系。俄国教育学家乌申斯基的《教育人类学》，并被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。俄国教育家卡普捷列夫出版了世界上第一本正式以“教育心理学”命名的教科书。这一时期教育心理学通过日本传入我国，主要有三个途经 ：一是留学日本的学生翻译或编译教育心理学教材;二是日籍教员来华讲授心理学课程，并把教材翻译或编译成中文;三是日本学者直接在我国出版教育心理学著作。

(2)发展期(20世纪20至50年代).这一时期的主要研究领域是学习理论。20世纪20年代后，我国一些教育心理学家开始编写教育心理学的相关图书。廖世成编著的《教育心理学》(1924)是我国最早而且影响比较大地一部教育心理学教科书。

(3)成熟期(20世纪60至70年代末)20世纪60年代末，认知心理学兴起并且逐步成为心理学的主流。西方教育心理学比较重视结合教育实际，注重为学校教育服务。我国，新中国成立初期(1949至1958)，教育心理学主要是学习苏联，用辩证唯物主义观点改造、建设教育心理学。

(4)完善期(20世纪80年代以后)。这一时期不同派别的教育心理学之间相互吸收，东西方教育心理学之间也相互吸收，横在东西方教育心理学之间的鸿沟逐渐填平。