208.运动教育：早在20世纪30年代以来，“运动教育”就已经成为英国学校教育的一个重要组成部分。在现代幼儿教育中，“运动教育”就是把身体活动与问题解决有机结合，培养动作(运动)技能的一种教育模式。209.运动教育的特点：重点放在运动思想或概念上，突出整体性;在问题解决或...... 详情>>

218. 早起阅读教育不是把识字作为唯一的内容和方式，而是培养幼儿欣赏，讲述和朗读等多种能力的文学活动中，让幼儿增长阅读活动的兴趣，掌握基本的阅读技能，养成良好的月的习惯。219.学前期儿童掌握的阅读技能，多从以下方面培养：(1)了解书本的结构以及基本的阅读方法;(2)内容的理解;(3)学习初步的书籍归类;(4)常见字...... 详情>>

204.动作技能的形成过程：(1)认知阶段。这一阶段主要是理解学习什么，并行成目标意向和目标期望。目标意向主要指学习者对自己解决问题的目标模式反应和动作形成，在头脑中形成一个表象，即明确解决问题的目标模式。目标期望则是对自己的作业水平的股价。(2)联系形成阶段。重点是让适当的刺激与反应形成联系并固定下来，整套动作连为整...... 详情>>

201.专门智力技能是在专门领域中形成并发展的智力技能，是儿童在学习中必须掌握的最基本的专门技能，如阅读，作文和计算机等技能。202. 首先在心理科学上揭开活动之谜的学者，应归功于苏联莫斯科大学的心理学教授加里培林。从20世纪50年代开始，从事智力动作形成的研究，并于1959年正时系统总结他的研究成果，提出了智力(心智...... 详情>>

180.运用操作学习原理可以提高幼儿对数的概念的学习。用四种操作学习模式(示范性操作、指导性操作、个体探究性操行、群体协作性操作)让幼儿学习数的守恒和相邻数，实验结果表明，在幼儿教学教学活动中有选择的采用适当的操作模式让幼儿在操作中主动地去探究、发现、验证知识，不仅必要，而且可行。181.幼儿错误概念的成因：儿童可能接...... 详情>>

185.技能是个体运用已有的知识经验,通过联系而形成的一顶的动作方式或智力活动方式。186.按照技能所有的功能分为知觉技能、操作技能与认知技能。187.知识技能主要指检测某种刺激是否出现的技能,一个简单的列子在屏幕上识别某种物体。188.操作技能主要包括了明显的身体运动的那些技能,如体操,游泳。189.认知技能则包含了...... 详情>>

169.幼儿知识的重要性：(1)知识整合有利于幼儿知识结构中新旧知识间的相互作用;(2)知识整合有利于提高幼儿的认知潜力;(3)知识整合有利于培养幼儿深入，联系的眼光看待事物的思维方式。170.知识系统化教学：一日生活经验的整合：学习活动中的知识整合;生活动中的知识整合;游戏活动中的知识整合。171.知识的迁移是&ld...... 详情>>

172.知识迁移的实现：为迁移而教：(1)交给幼儿基本的原理、概念，鼓励幼儿概括活动经验;(2)使幼儿在问题情境中找到 学习情境与真实生活问题中的共同要素。173. 奥苏泊尔认为概念学习的基本方式：概念形成和概念同化。174.概念形成：学习者通过直观接触大量同类事物的列子，经过假设、检验等思维活动，从而抽象出同类事物的...... 详情>>

158.知识的顺应：原有知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。159.知识理解主要是指学生运用已有的经验，知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识的中心环节。160.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了“情境性学习&rdqu...... 详情>>

135.脑科学的研究提出大脑神经突触生长呈现U状的模型假说136.幼儿处在前运算阶段(2-7)其认知发展的特征：自我中心;只能片面地看事物;不理解事物的可逆性;无逻辑性的转换推理(前运算阶段的幼儿往往凭着直觉去考虑事物之间的关系,不能正确区分出事物之间存在的本质联系和偶然联系) ;能通过语言认识事物;能做出延迟模仿;能...... 详情>>

141.影响学前儿童学习的外部因素：学习情境;家庭教养方式。142.学习情境主要是通过想象,手工,口述,图形等手段高效学习的方式。143.情景学习是让.莱夫和艾丁纳.温格于1990年前或提出的一种学习方式144.学习品质是指儿童学习的倾向,态度,行为习惯,方法,活动方式等与学习密切相关的基本品质145.美国心理学家安德...... 详情>>

149.知识的学习：广义的知识学习既包括个体对知识的发展，也包括个体对知识的接受;狭义的知识学习指间接经验的学习。150.知识的掌握是指在知识传递系统中儿童对知识的接受与占有，也就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的认知结构的过程。151.加涅把言语信息分为三类：符号、事实和有组织的知识。152.奥苏泊尔把言语信息...... 详情>>

121.幼儿学习方式的发展：换位;辨别换位学习;概念学习;解决问题的学习;偶发学习。122.幼儿学习的基本方式：观察模仿学习;语言理解学习;操作尝试学习。123.观察模仿学习，年幼的孩子主要模仿一些表面的现象,4岁前的幼儿,别人做什么,他也做什么，4岁以后幼儿的模仿,开始逐渐内化。124.语言理解学习，幼儿的学习更多依...... 详情>>

130.幼儿学习离不开教师的原因：学习主动性需要成人保护;学习积极性依赖兴趣激发。131.幼儿学习主动性表现为：好奇、好问、好探究、好模仿。132.学习与发展的辩证关系：(1)发展对学习的制约作用：学习需要以个体的生理发展为自然前提,个体的生理发展,特别是中枢神经系统的的成熟为有效的学习提供物质的可能;学习必须依赖个体...... 详情>>

三、简答题：本大题共4小题，每小题10分，共40分。26.简述信息网络传播权。27.简述实用新型专利的新颖性。28.简述商标注册申请的原则。29.简述知识产权的时间性。四、案例分析题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。30.美国著名记者埃德加.斯诺在20世纪30年代创作了英文版纪实文学《红星照耀中国》。此书一经出...... 详情>>

100.复述策略指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现知识材料或刺激,一边将注意力维持在学习材料之上的策略101.精细加工策略就是通过把所学的新知识和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义也就是说我们运用已有的图式和已有的知识是新信息合理化。102.组织策略是指整合所学新知识之间,新旧知识之间的联系,...... 详情>>

110.时间管理策略 时间是极其重要的学习资源,有效的时间管理可以促使学习,并增强自我效能感;无效的时间利用则削弱信心,降低学习效率.111.学业求助策略 是指当学生在学习上遇到困难时,向他人请求帮助的行为.112.儿童学习策略的发展 的三个阶段：第一阶段,儿童不能自发地产生策略,即使别人交给她们某种策略,他们也不能有...... 详情>>

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.下列选项中，不属于知识产权保护范围的是A.著作权B.商标及商业标记C.专利权和集成电路布图设计D.发现权、发明权及合理化建议2.根据《著作权法》，下列行为中属于合理使用的是A.个人为创作作品而复印他...... 详情>>

93.奥苏伯尔的认知同化学习理论：(1)知识学习分类。根据学习进行的方式,分为接受学习和发现学习;根据学习的内容和学习者原有知识的关系,分为机械学习和有意义学习。接受学习中,所学的内容是现成的,或多或少以定论的形式提供给学生,并不依靠学生的独立发现,只要求学习者能把所学内容与已由认知结构联系起来。发现学习,不把所有内容...... 详情>>

94.加涅的信息加工学习理论：(1)加涅认为人类的简单低级的学习是复杂高级学习的基础。根据学习活动的复杂性程度把学习由高到低分为八级：信号学习;刺激反应学习;连锁学习;言语联想学习;辨别学习;概念学习;原理学习;问题解决学习。(2)根据学生学习的结果分类：言语信息;智慧技能;认知策略;动作技能;态度。95.建构主义学习...... 详情>>