61、 保险含义：是以契约形式确立双方经济关系，以多数单位和个人缴纳保险费建立起来的保险基金，对保险合同规定范围内的灾害事故所造成的损失，进行经济补偿或给付的一种经济形式。62、 保险合同：也称保险契约，是保险人与被保险人在自愿的基础上建立的关于接受与转移危险的法律性协议。63、 保险市场：是保险商品关系的总和。现代保...... 详情>>

31、 基准利率：是在利率体系中起决定作用或指导作用的利率，它既是一定时期利率水平的一般标准，又是金融监管当局宏观金融调控制的一种指示器。中央银行的再贴现率、再贷款率和同业拆借市场利率都可以承担基准利率的作用。32、 优惠利率：是指国家通过金融机构或金融机构本身对于认为需要扶植的行业，企业或个人所提供的低于一般利率水平...... 详情>>

41、 交易账户含义：是私人和企业为了交易目的而开立的支票账户，客户可以通过支票、汇票、电话转账、自动出纳机等提款或对第三者支付款项。包括：活期存款;可转让支付命令账户、货币市场存款账户;自动转账制度等。42、 同业拆借含义：银行间的同业拆借是银行获取短期资金的简便方法。通常，同业拆借是在会员银行之间通过银行间资金拆借...... 详情>>

11、商业信用：企业之间相互提供的，与商品交易相联系的信用形式。商品的赊销和预付货款是其主要的做法。最典型的做法是：商品赊销。12、银行信用：银行等金融机构与企业和个人之间发生的信用关系。一直是我国最主要的信用形式。存款和贷款是最基本的形式。13、国家信用：中央政府以国家的名义同国内外其他信用主体之间所结成的信用关系。...... 详情>>

21、 利率：是利息与本金的比例，是一种反映利息水平高低的指标。公式：利率(R)=利息(I)/本金(P)。即：R=I/P22、 收益率：是收益额与投资额的比率。是反映收益水平高低的指标。在投融资中常常用到的收益率是到期收益率。23、 单利率：是只以本金计算利息，不考虑利息再投资情况下使用的利率。其公式是：I=P*R*T...... 详情>>

1、货币：含义指固定地充当等价物的特殊商品。特征：它是衡量和表现一切商品价值的材料;它可用来购买任何商品，具有与一切商品直接交换的能力。2、信用货币：是指在信用基础上发行的，并在流通中发挥货币职能的信用凭证。3、货币购买力，即指一定价格水平下购买商品、劳务的能力。3、汇率指：两国货币折算的比率，或者说是以一国货币所表示...... 详情>>

305.问题解决是由一定的情景引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。306.创造发明实质上是问题解决过程。307.问题解决过程：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设。308.问题解决的方式：算法式、启发式(包括目的分析法、逆向反推法、爬山法、类比解决问题法)309....... 详情>>

314.类比解决问题法：指解决问题者在使用这种方法时，尝试将某一问题的解决结构用于指导解决另一问题。315.打破问题解决过程中阻碍，可以从两方面入手：功能固着;反应定式。316.功能固着是指一个人看到某个复制品有一种惯常的用途后，就很难看出其他新的用途，如果初次看到的物品用途越重要，也越难看出其他用途。317.反应定式...... 详情>>

322.幼儿园教学活动设计应具备5个基本特点：幼儿园的教学活动设计不以解决幼儿园全部幼儿的发展为目的，它应该有针对性地指向某一部分的幼儿;幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值;幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律;幼儿园教学活动设计应包含短期和长期两种目标;幼儿园教学活动设计必...... 详情>>

326.幼儿园教学活动目标是教师根据幼儿年龄特点、原有水平和能力、活动的内容和性质来确定。327.教学活动目标的筛选与确定过程中，必须做到：目标要具有可操作性，避免过于笼统;目标表述主体要统一;328.幼儿园教学活动内容的选择应该遵循以下几条基本原则：促进幼儿的长远发展;符合幼儿的年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平;满...... 详情>>

292.头脑风暴法的基本做法是教师先突出问题，然后鼓励学生尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师不作评论，一直到所有可能想到的答案都出来为止。293.戈登提出的分合法本义为把原本不相同、不相关的元素加以整合，包括两种心理运作，使熟悉的事物变得新奇和使新奇的事物变得熟悉。294.狂想类比：考虑问题解决的途径，尽可能以...... 详情>>

300.通过游戏发展幼儿创造性的建议：游戏准备——环境与材料;游戏过程——鼓励想象和创新;游戏评价。301.自我表现能力培养——艺术的方式。302.选择艺术作为幼儿自我表现能力的培养方式的原因：幼儿的心灵贴近艺术的自由;艺术的表现性明显，且适合幼儿...... 详情>>

270. 创造性是指根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产生的智力品质。271.最具有代表性的当属心理学家华莱士提出的创造过程“四阶段论”：准备阶段;酝量阶段;明朗阶段;验证阶段。272.创造性的影响因素：知识、智力、人格。273.知识在创造性中的作用：创造性...... 详情>>

276.泰勒认为创造性有5个层次性：表现性创造;技术性创造;发明性创造;杰出性创造。277. 4-6岁是儿童创造性自我表现的一个高峰期。278. 幼儿的创造性的表现在以下4个方面：幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向”;幼儿的创造性就是善于组织自己的“材料”;幼儿的...... 详情>>

286.创造性学习包括：学习方法的创新性和学习结果的新颖性。287.幼儿创造性学习的特点：创造性学习的主动性;幼儿创造性学习主要体现在创造性游戏中;幼儿的创造性学习主要借助于想象来实现;幼儿的创造性学习受情绪影响大。288.幼儿在创造活动中的创造想象表现显得尤为突出，是因为：幼儿的发展水平决定了用想象来表现创造性;想象...... 详情>>